林老师
林我想新建一门《产业生态学》。课程包含一个贯穿学期的生命周期评价课程项目，9 月 15 日开课，隔周一次，共 10 次课。
设计课程场景
教师 · 课程设计
设计一门项目制课程
从课程定位到发布前检查，完成《产业生态学》的课程草稿。
Edu Next Agent
我先把课程设计整理成一个可落地的骨架：以“一个产品的一学期分析”为项目主线；学生最终要能界定生命周期、识别物质与能量流、判断环境热点、提出循环方案，并做量级估算。期末成果安排为个人 10 分钟汇报。
林老师
林可以。课程先保存为草稿，不激活，也不开放选课。
平台操作保存课程名称、项目导向说明、学期、时区和选课设置课程草稿已创建 · 选课暂未开放
调用中Edu Next Agent
课程草稿已创建：2026-09-15 至 2027-01-19，时区 Asia/Shanghai。你还没有指定上课钟点，我会把 09:00—11:30 标成待确认时段，正式启用前再复核。
林老师
林先按这个时间排课。第 1 次课启动项目，第 2—8 次课持续推进，最后两次课做个人汇报。
平台操作创建 10 个隔周周二课时并保留完整日期基线10 次课已进入草稿 · 时段待确认
调用中Edu Next Agent
日历检查通过。为了让课程不只是“十个日期”，我同时给每次课标出了项目里程碑；右侧课程表里可以看到每次课对应的学生进展证据。
林老师
林第一堂课给出 10 个产品，让同学们选择并开展产业生态分析。这节课只布置任务，不需要提交作业。
Edu Next Agent
创建前确认三个设计点：学生是个人选 1 个产品还是分组？内容做普通说明还是可投屏的 HTML 页面？分析深度要不要加入量级估算？
林老师
林个人选 1 个，做 HTML 页面，用进阶版，加入量级估算。
Edu Next Agent
同意。我把它改为学期项目启动页：第 1 次课只选题、认识框架并提出一个研究问题；第 2—8 次课迭代；第 9、10 次课汇报。删除“第一堂课当场做完”的误导流程。
林老师
林第 2—8 次课，每次都要有一个课前预习，让学生上传项目进展，我上课时随机抽检和答疑。
林老师
林只用文字摘要，必填；每周的问题不同。不用 AI 打分，我课堂上人工抽检。
Edu Next Agent
那就按七个检查点推进：研究边界与来源、关键物质能量流、环境热点、循环改进、量级估算、完整画像初稿、10 分钟汇报打磨。每项最多 2000 字，课前 7 天开放，上课前 09:00 截止。
平台操作为第 2—8 次课创建递进式进展任务7 个任务草稿已创建 · 文字提交 · 教师抽检
调用中林老师
林第 9 次课前收集报告，后面两次课直接用这批材料做汇报。
林老师
林文件加一句摘要。可以做 AI 辅助评分，但只是给我参考，最终评价还是看现场汇报。
平台操作创建“收集期末报告”并关联第 9 次课报告任务已创建 · 文件与摘要必填 · AI 提供建议
调用中林老师
林现在把整门课检查一遍。先不要激活课程，也不要发布任何任务。
平台操作核对完成方式、评价设置与开放窗口9 个任务均为草稿 · 开放窗口已核对
调用中Edu Next Agent
检查结果：1 门课程草稿、10 次课、9 个任务草稿和 1 个项目启动页。还需复核两点：09:00—11:30 仍是待确认时段；第 10 次课沿用第 9 次课前收集的报告。
林老师
林先保持现在的草稿状态。正式开课前我再去网页确认时间、激活课程并逐项发布任务。
Edu Next Agent
好的。课程和全部任务继续保持草稿状态，目前没有向学生开放任何内容。
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- 1创建课程
- 2安排课时
- 3启动项目
- 4跟进进展
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- 6发布前检查